望谟县“三个转变”探索贫困县教育新模式

近年来,望谟县把教育放在首位,以教育一个好学生和一个幸福的家庭。办好学校,成为一个幸福的社会;以此为目标,大力实施人才强县、科教强县;战略上,坚持以提高教育教学质量为主线,设定目标,完善制度,加强管理,规划布局,做好对外开放,实事求是,快乐向上,锐意进取,心满意足;五种教育。

统筹规划,因地制宜,深化教育体制改革,实现城乡教育均衡发展,显示出强大的生命力和活力。

取消中小学校长的行政级别。

一是取消学校的行政级别。

制定了《望谟县中小学人事制度改革规划》。望谟县中小学、县职业中学和特殊教育学校的行政级别已经完全取消。教育系统的人事管理权已经理顺,教育教学工作可以回到原来的源头。教师调配管理、学校领导选拔、中层干部管理和选拔将赋予中小学校长最大的就业自主权,有利于教育教学工作的发展。

二是公开选拔中小学校长。

将制定《望谟县中学领导选拔任用暂行办法》。校长将通过公开招聘和学校竞争公开选拔。校长将从具有丰富教育教学经验、高级职称和高学历的人员中选拔。目前,有8名校长是公开选拔的。根据教育教学管理和提高教育质量的需要,校长从全县中小学教师中提名副校长。目前,九所学校试行配备28名副校长。中层干部由学校党组织提名,学校竞争,学校民主推荐产生。他们被挑选从事教育教学3年以上。特别优秀的干部可以破例选拔。

三是实行主体责任制。

赋予县中学校长选择自己人事的权利,校长有权自主决定副校长、中层干部和教师的未来。实行学校经费承包制度,学校领导全权负责学校经费的管理和使用,年度预算、经费的独立合理使用;学校教师目标绩效奖励分配方案的实施由学校领导小组决定,报县教育党工委备案后实施。分配方案必须贯彻差别和绩效的原则。实行校长评价制度,实行年度和任期绩效评价。评价结果应当作为校长奖惩、续聘或解聘的重要依据。

优化教育资源配置。

首先,坚持使用最好的教育地点。

在县域基础设施建设用地困难的情况下,应优先考虑地理位置优越、配套设施完善、环境优美、有利于学习的地区,以满足学生需求,提高办学质量。

近年来,望谟县民族中学、望谟县第二中学、望谟县第五中学、望谟县第六中学和望谟县实验中学相继新建。

第二是将最大资本投资于教育。

在县域资金非常短缺的情况下,应优先考虑教育经费,开展重点地区和薄弱环节的基础设施建设,大幅度改善教育条件,促进县域义务教育均衡发展。

为已备案的农村贫困学生建立绿色通道;为了防止先收费后补偿;现象,确保贫困生申请立卡无障碍入学。

按学校+企业+基地+合作社+贫困农户;模式,创造学校与农业的结合;示范场所监督学校食堂,确保校园食品安全。

依托锦州教育云平台推进网络+教育;应用强度。

目前,该县98所学校共有1221个班级,惠及52389名学生。

第三,教育应该用最好的人才来进行。

在高质量教师短缺的情况下,选择最优秀的人才到一线教育岗位工作,鼓励青年教师长期教书,特别是在偏远的农村山区。

2018年,将有17名教师从县级学校被派往农村学校。

加大教师招聘力度,坚持择优录取的原则,招聘57名青年特岗教师,不断充实师资队伍。

加大教师培训力度,提高全县教师的整体能力和素质,教育质量不断提高。

2018年,有716名本科生入学,比上年增加80人,录取率为43.3%,比上年增加3.4%。

随着我国教育质量的大幅提高,大量的学生留在我国上小学、初中和高中,减少了学生在交通、住宿等方面的额外消费,增加了群众收入。

2018年,只有8名来自望谟县兴义户口的学生参加了高考,并顺利进入大学,扭转了望谟教育教学无法进入的局面。在被动局面下,教育质量取得了重大突破。

均等化促进教育的全面发展。

一是创造公平竞争环境,促进城乡学校协调发展。

通盘考虑各学校地理位置、办学环境及条件、师资队伍、管理水平等方面存在的客观差距,对处境困难或相对薄弱的学校给予政策倾斜,使每一所学校都能按照规定的标准和新课程的要求,拥有大体均等的办学条件,形成一个公平竞争的环境,达到优质资源更优,薄弱学校优质发展的目的。考虑到每所学校在地理位置、办学环境和条件、师资、管理水平等方面的客观差异,我们将对困难或相对薄弱的学校给予优惠政策,使每所学校能够按照规定的标准和新课程的要求,拥有大致相等的办学条件,形成公平竞争的环境,实现薄弱学校资源质量更好、质量发展更好的目标。

2018年,新建的望谟县实验中学、第五中学、中等职业学校、第三小学、第五小学和同江阳幼儿园将扩建至巴士小学和平东小学。新建项目将于年内投入运行,在更大程度上满足学生入学需求,有效缓解县城办学压力,初步实现初中进县城、小学进集镇的格局。

二是进一步优化师资队伍,为教育均衡发展提供人力支持。

这个县在各方面条件都优于农村。在挑选新教师时,优秀的人才更喜欢城市学校,尤其是在过去几年里,教师没有流动的门槛。许多优秀教师涌向城市,骨干教师、优秀教师和高级职称教师的比例远远超过农村学校。

近年来,幼儿园、小学、初中和高中都是按村组织的。这一理念,不断平衡全县的教育资源,通过引进专业人才、向社会公开招聘等方式,不断丰富教师资源,解决全县教师短缺和教师结构不合理的问题,新增教师1318名,全县教师人数达到4731名,占全县干部总数的一半以上,在教师数量和素质上取得了重大突破。

三是进一步优化教育资源,实现城乡教育均衡发展。

望谟县严格控制总量,严格控制结构,盘活存量,推进改革。为全面分解县域教育资源,分级分类,统筹城乡,全面推进、优化城乡教育教学资源配置,实现县域学校与乡镇学校的自由流动,优化县域教育资源,实现城乡教育事业均衡发展,特制定《望谟县中小学设置管理暂行办法》总体思路。

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